“我認(rèn)為在教育領(lǐng)域，人工智能技術(shù)是讓教育私人化的重要途徑，并且通過這個(gè)途徑最終能讓老師與學(xué)生達(dá)到因材施教的目的。”在由環(huán)球時(shí)報(bào)、環(huán)球網(wǎng)聯(lián)合主辦的“2018環(huán)球趨勢大會(huì)”的智慧生活圓桌論壇上，海風(fēng)教育聯(lián)合創(chuàng)始人林奇涵這樣告訴記者。

海風(fēng)教育聯(lián)合創(chuàng)始人林奇涵

“教育在任何一個(gè)國家都是頭等大事，它不僅關(guān)乎當(dāng)下，更關(guān)乎一個(gè)國家甚至一個(gè)民族的未來，長期以來傳統(tǒng)教育中存在著千篇一律、填鴨式教育、死記硬背等等諸多問題，智能化時(shí)代能為教育帶來哪些改變一直是社會(huì)的熱點(diǎn)話題。”談起人工智能和技術(shù)對(duì)教育領(lǐng)域的改變，林奇涵認(rèn)為人工智能和技術(shù)首先帶來的是，使得知識(shí)更加普及了。以往我們查閱知識(shí)文獻(xiàn)，還是有一定門檻的，現(xiàn)在你只要有了網(wǎng)絡(luò)，知識(shí)就唾手可得。

在信息普及、知識(shí)爆炸的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，對(duì)于孩子來說，與原本學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的能力相比，檢索知識(shí)的能力，如何去辨別知識(shí)的真假，如何評(píng)價(jià)知識(shí)，如何利用知識(shí)變得更加重要。這是技術(shù)帶來的人對(duì)于知識(shí)能力上改變的推動(dòng)。

“我們?cè)谒茉旖虒W(xué)產(chǎn)品的時(shí)候一直在思考一個(gè)問題，現(xiàn)在對(duì)一個(gè)學(xué)生的記憶能力的要求其實(shí)正在弱化，而對(duì)一個(gè)學(xué)生如何去獲取知識(shí)、分辨知識(shí)、從而去掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力的要求正變得越來越強(qiáng)。”林奇涵說，“技術(shù)在教育環(huán)節(jié)有個(gè)很重要的作用就是數(shù)據(jù)的采集、記錄、分析、反饋的能力。一個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況能夠被清晰記錄下來，他學(xué)習(xí)不同類型知識(shí)的掌握方式，對(duì)于不同思維能力需要的掌握情況，我們針對(duì)他的學(xué)習(xí)記錄以及學(xué)習(xí)習(xí)慣推薦學(xué)習(xí)方案。”

林奇涵向記者表示，海風(fēng)教育目前的做法就是把老師從備課環(huán)節(jié)到課堂上講解的音視頻、與學(xué)生的互動(dòng)，甚至學(xué)生的表情，老師的情緒都記錄下來。用大數(shù)據(jù)結(jié)合人工智能，通過分析海量的教學(xué)案例與數(shù)據(jù)，來賦能老師教學(xué)，來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。運(yùn)用技術(shù)手段使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，通過不同的技術(shù)手段去滿足不同學(xué)生的訴求。

“現(xiàn)在多媒體技術(shù)使各種類型知識(shí)的學(xué)習(xí)形態(tài)多樣化，我們可以視頻學(xué)習(xí)，可以通過機(jī)器設(shè)定的任務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式、方法已經(jīng)非常豐富與多樣。以前的學(xué)習(xí)可能更多的是書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，在技術(shù)手段下，學(xué)習(xí)形式更加豐富化，會(huì)不斷開啟學(xué)生的創(chuàng)造力。”
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