得益于移動互聯(lián)網發(fā)展和智能手機普及，數(shù)字閱讀已變得無處不在。在第28個世界讀書日之際，iEnglish未來教育研究院發(fā)布《iEnglish2022數(shù)字閱讀報告》，從年齡、性別、區(qū)域、形式、人機交互效率等多個維度研究分析數(shù)字時代的閱讀特征，從英語數(shù)字閱讀這一微觀視角，解讀數(shù)字閱讀的普及和發(fā)展現(xiàn)狀。

報告顯示，7-12歲用戶占比高達57%，而13-15歲的用戶也占有18%的份額，且7-18歲（即小初高年齡段）活躍用戶同比持續(xù)攀升。iEnglish未來教育研究院相關負責人分析稱，一方面是數(shù)字閱讀效果得到家長認可，是家庭教育的有效載體和學校教育的有益補充；另一方面，也基于該年齡段自身需求等客觀原因，閱讀是提升中小學生核心素養(yǎng)的重要方式。

相比于7-18歲年齡段的青少年兒童，需要通過海量的閱讀提升語言素養(yǎng)，提高語言能力，0-6歲及18歲以上幼兒及成人年齡段，基于不同學習目標、滿足不同閱讀需求往往會選擇不同的閱讀產品，閱讀形式更為豐富，數(shù)字閱讀的選擇也更為多元，如育兒贏、四六級、考研、MBA等垂類產品、服務和解決方案均是這些人群的選擇。

分析人士指出，隨著全國青少年學生讀書行動的啟動和開展，以及國家智慧教育讀書平臺的上線，未來，青少年人群在數(shù)字閱讀中的占比及活躍度仍將持續(xù)走高，這也將有助于我國數(shù)字閱讀及全民閱讀的普及和推廣，從整體上提升國民的數(shù)字素養(yǎng)。

雖然數(shù)字閱讀在快速發(fā)展和普及，但數(shù)字閱讀在不同年齡段人群之間的應用和普及程度存在客觀差異性。數(shù)字閱讀硬件、內容或者服務提供者需要根據(jù)不同年齡段的需求和使用習慣，進行有針對性的推廣和服務，以滿足不同人群的閱讀需求并促進數(shù)字閱讀的發(fā)展和普及。（柯巖）