上海技術(shù)轉(zhuǎn)移學(xué)院近日開(kāi)班，授課老師是中美兩國(guó)一流的技術(shù)轉(zhuǎn)移和知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)家，學(xué)員來(lái)自上海和吉林的高校、科研院所、三甲醫(yī)院和企業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)移從業(yè)人員，其中不少學(xué)員是高校院所的部門(mén)負(fù)責(zé)人。

　　上海盛知華知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)公司首席執(zhí)行官縱剛在授課時(shí)表示，我國(guó)大多數(shù)高校、科研院所對(duì)專(zhuān)利成果采取“粗放式管理”模式，與歐美高校院所的管理水平差距很大。相關(guān)政策導(dǎo)向、體制機(jī)制亟待改革，專(zhuān)利質(zhì)量管理和技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)人才急需培養(yǎng)。這些觀點(diǎn)，引起了很多學(xué)員的共鳴。

　　市科委創(chuàng)新服務(wù)處處長(zhǎng)陳宏凱介紹，技術(shù)轉(zhuǎn)移領(lǐng)域的高層次、國(guó)際化、專(zhuān)業(yè)化人才在我國(guó)十分稀缺，導(dǎo)致高校、科研院所的大量專(zhuān)利成果處于“無(wú)人管理”狀態(tài)，嚴(yán)重影響了科技成果轉(zhuǎn)化。

　　縱剛介紹，這類(lèi)人才在歐美有很多，屬于復(fù)合型人才——既有理工科專(zhuān)業(yè)背景，又掌握專(zhuān)利、商務(wù)、法律等領(lǐng)域的知識(shí)和技能。在美國(guó)和德國(guó)，這類(lèi)人才的平均薪酬是高校院所教授平均薪酬的兩倍。上海技術(shù)轉(zhuǎn)移學(xué)院近日啟動(dòng)的國(guó)際認(rèn)證技術(shù)許可專(zhuān)家（CLP）培訓(xùn)班上，兩位美國(guó)授課專(zhuān)家就是這個(gè)行業(yè)的一流人才，一位是美國(guó)和加拿大國(guó)際許可高級(jí)管理人協(xié)會(huì)主席羅伯特·海爾德，另一位是該協(xié)會(huì)首席執(zhí)行官肯伯莉·喬考斯基。

　　在歐美很多高校，有一大批這類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，他們的工作是為科研成果從披露到轉(zhuǎn)移給企業(yè)提供“一條鏈”服務(wù)。根據(jù)校方規(guī)定，師生取得科研成果后，如果想轉(zhuǎn)化，必須向?qū)W校技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)披露。這個(gè)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)人員收到一個(gè)成果披露后，會(huì)評(píng)估其專(zhuān)利性和商業(yè)價(jià)值，決定是否為這一成果申請(qǐng)專(zhuān)利。如果有必要申請(qǐng)，他們往往會(huì)要求科研人員做補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，以擴(kuò)大專(zhuān)利的權(quán)利要求范圍?！皩?zhuān)利價(jià)值的核心是權(quán)利要求范圍，范圍越大，價(jià)值越高。”縱剛解釋說(shuō)，“而在我國(guó)大多數(shù)高校，由于缺乏專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)利質(zhì)量管理，很多成果沒(méi)有得到很好的專(zhuān)利保護(hù)，這就阻礙了它們的轉(zhuǎn)化。”

　　由于缺少專(zhuān)業(yè)性，國(guó)內(nèi)高校的技術(shù)轉(zhuǎn)移人員和科研人員還有一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)，如申請(qǐng)專(zhuān)利后要求提前公開(kāi)，以盡快獲得授權(quán)。海爾德指出，美國(guó)的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)不會(huì)這么做，而是會(huì)充分利用從申請(qǐng)到公開(kāi)的這段時(shí)間，尋找專(zhuān)利許可對(duì)象?！氨M快獲得授權(quán)是沒(méi)有意義的，因?yàn)槭跈?quán)后也能被無(wú)效掉?！比绻谶@段時(shí)間內(nèi)找不到合適的買(mǎi)家，美國(guó)機(jī)構(gòu)可能會(huì)終止專(zhuān)利申請(qǐng)，這能節(jié)省經(jīng)費(fèi)。

　　除了加快培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，在縱剛和一些學(xué)員看來(lái)，我國(guó)的專(zhuān)利政策導(dǎo)向以及高校相關(guān)體制機(jī)制有待進(jìn)一步改革。

　　近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校的專(zhuān)利年申請(qǐng)量排名前十的都達(dá)到上千件；　而歐美名校的專(zhuān)利年申請(qǐng)量大多為一二百件。難道是我國(guó)高校的創(chuàng)新能力遠(yuǎn)高于歐美名校？當(dāng)然不是。主要原因之一，有關(guān)部門(mén)實(shí)行專(zhuān)利數(shù)量導(dǎo)向政策，例如職務(wù)發(fā)明人申請(qǐng)專(zhuān)利后，申請(qǐng)費(fèi)主要由政府出，發(fā)明人還能獲得獎(jiǎng)金；財(cái)政科研項(xiàng)目驗(yàn)收時(shí)，科研團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)的專(zhuān)利數(shù)越多越好?！拔覀冇幸环N說(shuō)法，專(zhuān)利數(shù)量上去后，專(zhuān)利質(zhì)量也會(huì)上去。真的是這樣嗎？”參加培訓(xùn)的上海一所高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中心負(fù)責(zé)人說(shuō)，“聽(tīng)了專(zhuān)家講課后，我覺(jué)得高校和科研院所的專(zhuān)利數(shù)量一多，反而會(huì)影響質(zhì)量?！?/div>